تاثیر یادگیری مشارکتی بر تفکر انتقادی و نوع نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم تجربی در دوره ابتدایی

در حال حاضر یادگیری مشارکتی در مدارس و دانشگاههای جهان در زمینه موضوعات گوناگون و همه گروه های سنی مورد استفاده است. کمتر نوشته ای را در زمینهی روشهای آموزشی، مجلات معلم یا مواد آموزشی میتوان یافت که به بحث درباره یادگیری مشارکتی نپرداخته باشد و خلاصه اینکه روش یادگیری مشارکتی یکی از رویدادهای موفق در روانشناسی و علوم تربیتی است (گیلیس) و همکاران، ۲۰۰۸) هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر تفکر انتقادی و نوع نگرش دانش آموزان نسبت به کتاب درسی علوم تجربی در دانش آموزان دختر پایه پنجم مقطع ابتدایی بود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی ، نگرش دانش آموزان ، کتاب درسی ، علوم تجربی