تابآوری در برابر جنگ روانی؛ آموزش تفکر انتقادی به دانشجویان

دانشجویان، به عنوان کاربران فعال فضای مجازی و مصرفکنندگان محتوای آموزشی-رسانه ای، در معرض آسیب های شناختی و هیجانی ناشی از جنگ روانی قرار دارند. فقدان تاب آوری کافی در برابر این تهدیدها، نه تنها عملکرد تحصیلی، بلکه سلامت روانی و مشارکت اجتماعی آنان را تضعیف می کند. این پژوهش با تمرکز بر نقش تفکر انتقادی به عنوان سپر دفاعی، به بررسی راهکارهای تقویت تاب آوری دانشجویان در برابر جنگ روانی می پردازد. هدف این مطالعه، واکاوی تجربه های زیسته دانشجویان از مواجهه با جنگ روانی و تبیین نقش آموزش تفکر انتقادی در ایجاد تابآوری است. این پژوهش با روش پدیدارشناسی توصیفی و استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ فارغ التحصیل کارشناسی دانشگاه های دولتی به روش نمونه گیری هدفمند و بر اساس اصل اشباع نظر انتخاب شد. داده ها با تمرکز بر تجربه های فردی شرکت کنندگان گردآوری و با استفاده از رویکرد کالیزی تحلیل شدند. فرآیند کدگذاری در سه مرحله باز، محوری و انتخابی انجام گرفت و از نرم افزار MAXQDA برای سازماندهی داده ها استفاده شد. یافته ها نشان داد دانشجویانی که از مهارت های تفکر انتقادی استفاده می کنند، تاب آوری بالاتری در برابر اطلاعات جهت دار دارند. نتایج این پژوهش بر ضرورت ادغام آموزش تفکر انتقادی در برنامه های درسی دانشگاه ها تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تابآوری ، جنگ روانی ، تفکر انتقادی ، آموزش دانشگاهی ، روش پدیدارشناسی