بررسی رابطه بین برنامه درسی پنهان با یادگیری خود راهبر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز

هدف پژوهش حاضر رابطه برنامه درسی پنهان با یادگیری خود راهبر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز بوده است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش جزء تحقیقات همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل ۶۲۰ نفر از دانش آموزان دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز است. محقق به روش نمونه گیری در دسترس نفر ۲۳۴ نفر از دانش آموزان دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز انتخاب کرد. بدین صورت که ابتدا لیستی از اسامی مدارس و دانش آموزان تهیه و مرتب شد. سپس به صورت خوشه ای مورد استفاده قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش شامل سه پرسشنامه برنامه درسی پنهان، یادگیری خود راهبر و عملکرد تحصیلی بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده و در سطح آمار استنباطی از آزمون معناداری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون ساده، تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان و همچنین رگرسیون سلسله مراتبی به شیوه بارون - کنی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین برنامه درسی پنهان با یادگیری خود راهبر و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز رابطه معناداری وجود دارد. بین برنامه درسی پنهان با ابعاد یادگیری خود راهبر دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز رابطه معناداری وجود دارد بین برنامه درسی پنهان با ابعاد عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، یادگیری خود راهبر ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دختر پایه دهم ناحیه چهار شیراز