رابطه پذیرش نوآوری آموزشی و قابلیت استفاده از سیستم های آموزشی الکترونیکی با ذهنیت کارآفرینانه معلمان

هدف این پژوهش بررسی رابطه پذیرش نوآوری آموزشی و قابلیت استفاده از سیستم های آموزشی الکترونیکی با ذهنیت کارآفرینانه معلمان بود. روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر شیوه جمع آوری داده ها یک پژوهش توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل همه معلمان (زن و مرد) شهر سنندج بود که تعداد آنها ۱۴۵۰ نفر (۷۹۸ مرد و ۶۵۲ زن) می باشد. حجم نمونه بر اساس فرمول آنلاین کوکران ۳۴۱ (۱۸۸ مرد و ۱۵۳ زن) نفر تعیین شد و روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد. برای گردآوری داده ها از سه پرسش نامه استفاده شد. الف: پرسش نامه ذهنیت کارآفرینانه (هاندیانی و همکاران، ۲۰۱۰.) ب: پرسش نامه پذیرش نوآوری های آموزشی علیزاده (۱۳۸۶.) ج: پرسش نامه قابلیت استفاده از سیستم های آموزش الکترونیکی یاووز (۲۰۰۵). برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری به کمک نرم افزار Amos نسخه۲۲ استفاده شد. یافته ها نشان داد بین پذیرش نوآوری آموزشی و قابلیت استفاده از سیستم های آموزشی الکترونیکی با ذهنیت کارآفرینانه معلمان رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. نتیجه گیری می شود آموزش و توانمندسازی معلمان در استفاده از فناوری های نوین انجام شود و با فراهم کردن دوره های آموزشی در زمینه استفاده موثر و بهینه از سیستم های آموزشی الکترونیکی، ذهنیت کارآفرینانه معلمان ارتقاء یابد.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، آموزش الکترونیکی ، ذهنیت کارآفرینانه ، معلمان