آموزش علوم با فناوری های نوین: ارزیابی در محیط های AR و VR چالش ها و قابلیت های آموزشی ابتدایی

این مقاله با هدف بررسی چالشها و فرصت های استفاده از فناوری های واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) در تدریس علوم، به ویژه در مدارس ابتدایی، و تحلیل تاثیر آن ها بر بهبود فرآیند یادگیری و انگیزش دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر به روش مروری و کتابخانه ای، با گردآوری داده ها از مقالات معتبر بین المللی (۲۰۰۰–۲۰۲۱) و تحلیل محتوای کیفی، نشان داد که VR و AR با ایجاد محیط های تعاملی و غوطه ور، درک مفاهیم پیچیده علمی را تسهیل کرده و مشارکت و انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهند. با این حال، چالش های عمده ای نظیر کمبود زیرساخت های فنی (سخت افزار، اینترنت پرسرعت)، نبود آموزش تخصصی برای معلمان، و نگرانی های بهداشتی مانند خستگی چشمی ناشی از استفاده طولانی مدت از VR، مانع بهره برداری کامل از این فناوری ها شده است. علیرغم علاقه مندی معلمان به کاربرد VR و AR، نیاز به آموزش های هدفمند و پشتیبانی زیرساختی برای پیاده سازی موثر آنها در کلاس های درس ضروری است. در نهایت، نتایج نشان می دهد که ترکیب این فناوری ها با روش های سنتی، همراه با سرمایه گذاری در زیرساخت ها و رفع چالش های بهداشتی، می تواند به ایجاد محیط های یادگیری پویا و بهبود کیفیت آموزش علوم منجر شود.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی (VR) ، واقعیت افزوده (AR) ، آموزش علوم ، چالشهای فناوری ، انگیزش دانش آموزان