تبیین چالش های اساسی معلمان در کلاسهای درسی چند پایه

تدریس در کلاسهای چند پایه پدیده تازه ای نیست در برخی از کشورها به ویژه در کشورهای اسلامی چندین قرن از این روش آموزشی در مدرسههای مذهبی استفاده شده است (عزتی، ۱۳۹۹) در کشور ما نیز عوامل جمعیت شناختی، جغرافیایی، تاریخی، سیاسی، اقتصادی، دینی و فلسفی در تشکیل حال حاضر کلاسهای چند پایه بخش بزرگی از مدارس ایران را تشکیل می دهند. همگام با تحولات در عرصه های گوناگون به فراخور آموزش و پرورش نیز تحت تاثیر این عوامل دستخوش تغیرات خواهد شد. مقاله حاضر از نوع هدف کاربردی و از منظر روش کیفی مروی و با استناد به پایگاههای داده ، مجلات و مقالات منتشر شده مرتبط با موضوع نگارش یافته است. نتایج پژوهش بیانگر آن است . چالش های اساسی معلمان در کلاس های درس چند پایه را می توان در چند مولفه و زیر مولفه های زیر جمع بندی کرد چالشهای مدیریتی همچون مدیریت زمان، فشارهای کاری زیاد معلمان، مدیریت منابع و تجهیزات ، ترک تحصیل، مشکلات انظباطی ، فقدان تدریس تخصصی ، و چالشهای آموزشی با مقوله های تنوع سنی و تحصیلی دانش آموزان عدم تمرکز و فقدان توجه در دانش آموزان فقدان حمایتهای ،آموزشی انزوا معلمان نام برد و نیز مقوله های چالش در ارزشیابی همچون کمبود وقت فقدان ابزارهای مناسب ارزشیابی مشکلات مربوط به نمره دهی و بازخورد اشاره کرد. همچنین برخی از چالشهای معلمان با دانش آموزان که توسط معلمان این کلاسها گزارش ده است شامل نافرمانی از معلم بی مسئولیتی - تاخیر و غیبت زیاد سرباز زدن از انجام تکلیف - ناسازگاری - بی انگیزگی و با اولیای دانش آموزان شامل ارتباط نداشتن والدین با معلم اهمیت ندادن والدین به توصیه های معلم - نادیده گرفتن تلاشهای معلم - مقایسه کردن معلم با معلمان سال – های گذشته زدن برچسب بی تجربگی و نابلدی در تدریس می باشد.

کلیدواژه ها:

معلمان ، مقطع ابتدایی ، کلاسهای چند ، پایه ، چالش ، کلاسهای چند پایه