راهکارهای روان شناختی برای مدیریت کلاس پرجنب وجوش

مدیریت کلاس های پرجنب وجوش یکی از چالش های رایج در نظام آموزشی به ویژه در مقطع ابتدایی است، چرا که رفتارهای پرتحرک دانش آموزان، تمرکز یادگیری و نظم کلاس را تحت تاثیر قرار می دهد. این پژوهش با هدف بررسی و شناسایی راهکارهای روان شناختی موثر در مدیریت چنین کلاس هایی در یکی از مدارس ابتدایی شهر اسلام آبادغرب انجام شد. روش پژوهش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان یکی از مدارس ابتدایی دولتی این شهر بود که از میان آن ها، ۱۵ نفر به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساخت یافته و مشاهده مستقیم کلاس بود. نتایج نشان داد که معلمان آشنایی نسبی با راهکارهای روان شناختی دارند، اما در استفاده عملی از آن ها با محدودیت هایی مواجه اند. راهکارهایی نظیر تقویت مثبت، تعامل همدلانه، آموزش مهارت های خودتنظیمی، استفاده از بازی های حرکتی و طراحی انعطاف پذیر کلاس در کاهش رفتارهای مزاحم و افزایش تمرکز دانش آموزان موثر شناخته شد. همچنین، چالش هایی مانند کمبود آموزش های تخصصی، تراکم بالای کلاس ها و محدودیت زمانی از موانع اجرای موثر این راهکارها محسوب می شود. بر اساس یافته ها، تقویت آموزش روان شناختی معلمان، بازنگری در ساختار محیط کلاس و طراحی مداخلات پیشگیرانه رفتاری می تواند به بهبود مدیریت کلاس های پرتحرک کمک شایانی کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، راهکارهای روان شناختی ، دانش آموزان پرجنب وجوش ، معلمان ابتدایی ، تنظیم هیجان