تحلیل نقش پیش فعالی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش

مقدمه نظام تعلیم و تربیت، به عنوان بستر اصلی رشد و پرورش نسل های آینده، همواره با چالش های متنوعی در مسیر تحقق اهداف خود روبرو بوده است. یکی از این چالش ها، مدیریت و آموزش دانش آموزانی است که دارای ویژگی های خاص، از جمله پیش فعالی و نقص توجه (ADHD) هستند. این دانش آموزان، با وجود توانایی های بالقوه، ممکن است به دلیل ویژگی های رفتاری و شناختی خود، در محیط های آموزشی سنتی با دشواری هایی مواجه شوند که بر عملکرد تحصیلی، روابط اجتماعی و رشد کلی آن ها تاثیر می گذارد (بارکلی، ۲۰۱۵). این مقاله به بررسی عمیق نقش پیش فعالی دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش، اهمیت شناخت و مدیریت صحیح آن، و همچنین چالش ها و راهکارهای موجود در این زمینه می پردازد. بیان مسئله: اهمیت و ضرورت تحقیق شیوع اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) در کودکان و نوجوانان، که تخمین زده می شود حدود ۵ تا ۷ درصد از جمعیت دانش آموزی را شامل شود (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۲۰۱۳)، این موضوع را به یکی از مسائل مهم در نظام آموزش و پرورش تبدیل کرده است. دانش آموزان دارای ADHD اغلب با مشکلاتی نظیر ناتوانی در حفظ توجه، بی قراری، تکانشگری، دشواری در سازماندهی و تکمیل تکالیف، و چالش در پیروی از قوانین کلاس درس مواجه هستند (راس و همکاران، ۲۰۰۶). این ویژگی ها نه تنها بر پیشرفت تحصیلی آن ها تاثیر منفی می گذارد، بلکه می تواند منجر به مشکلات رفتاری، کاهش عزت نفس، و دشواری در برقراری روابط اجتماعی با همسالان و معلمان شود (کوهن و همکاران، ۲۰۰۸). عدم شناخت کافی و مدیریت نامناسب این ویژگی ها در محیط مدرسه، می تواند به افت تحصیلی، برچسب زنی منفی، و حتی ترک تحصیل زودهنگام منجر شود (سازمان بهداشت جهانی، ۲۰۲۱). همچنین، این امر می تواند بار اضافی بر معلمان و کادر آموزشی وارد کند که فاقد آموزشهای لازم برای مواجهه موثر با این دانش آموزان هستند (گزارش یونسکو، ۲۰۱۹). بنابراین، ضرورت دارد که با نگاهی عمیق تر به پدیده پیش فعالی در دانش آموزان، ابعاد آن در نظام آموزشی مورد تحلیل قرار گیرد و راهکارهای عملی و مبتنی بر شواهد برای حمایت از این دانش آموزان و بهبود فرآیند یادگیری آن ها ارائه شود. این تحقیق تلاش می کند تا با تحلیل دقیق نقش پیش فعالی دانش آموزان در نظام تعلیم و تربیت، به تبیین ضرورت سرمایه گذاری بر این ابعاد

کلیدواژه ها:

پیش فعالی ، نظام آموزش و پرورش ، نقص توجه ، ADHD ، دانش آموزان