روایت تجربه ی زیسته یک دانش آموز با اختلال یادگیری خواندن در دوره ابتدایی

این پژوهش با روش روایت پژوهی به بررسی تجربه ی زیسته یک دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری در زمینه خواندن پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، درک عمیق از احساسات، چالش ها، واکنش های اجتماعی و حمایت های دریافت شده توسط دانش آموز در محیط آموزشی و خانوادگی است. داده ها از طریق مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از تحلیل روایی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که دانش آموز با احساساتی چون اضطراب، طرد اجتماعی و کاهش اعتماد به نفس مواجه بوده و حمایت های معلم، خانواده و دوستان در عبور از بحران های روانی نقش مهمی داشته اند. پیشنهاد می شود نظام آموزشی توجه بیشتری به آموزش معلمان در زمینه شناسایی و مداخله موثر در اختلالات یادگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، اختلال یادگیری ، خواندن ، تجربه زیسته ، آموزش ابتدایی