رابطه هدف گزینی اجتماعی و سازگاری با مدرسه: نقش واسطه گری نشخوار

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین هدف گزینی اجتماعی و سازگاری با مدرسه و همچنین نقش واسطه گری نشخوار فکری در این رابطه است. این مطالعه به صورت توصیفی-تحلیلی انجام شده و داده های آن از منابع کتابخانه ای و مقالات مرتبط گردآوری شده است. در این پژوهش تاکید ویژه ای بر تاثیر اهداف اجتماعی بر بهبود سازگاری تحصیلی دانش آموزان و همچنین نقش فرایند شناختی نشخوار فکری به عنوان عاملی بازدارنده در این مسیر شده است. یافته های تحقیق نشان داد که هدف گزینی اجتماعی به طور مستقیم و مثبت با سازگاری با مدرسه مرتبط است؛ به گونه ای که دانش آموزانی که اهداف اجتماعی مشخص و معناداری دارند، بهتر می توانند با محیط مدرسه سازگار شوند. همچنین، نشخوار فکری نقش واسطه گری قابل توجهی دارد و می تواند اثر مثبت هدف گزینی اجتماعی را کاهش دهد. کاهش نشخوار فکری به بهبود سازگاری دانش آموزان کمک می کند. علاوه بر این، تفاوت های جنسیتی در میزان هدف گزینی اجتماعی و نشخوار فکری مشاهده شده است که بر سازگاری تحصیلی تاثیرگذار است. نتایج پژوهش پیشنهاد می کند که آموزش مهارت های هدف گذاری اجتماعی و کنترل نشخوار فکری در برنامه های روانشناختی مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هدف گزینی اجتماعی ، سازگاری با مدرسه ، نشخوار فکری ، واسطه گری ، دانش آموزان ، تفاوت های جنسیتی