ارزیابی اثربخشی آموزش چند حسی در یادگیری خواندن و نوشتن در پایه اول ابتدایی

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 24

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CTSTE01_0106

تاریخ نمایه سازی: 22 تیر 1404

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش چند حسی بر یادگیری مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول ابتدایی است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز پایه اول ابتدایی بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش چند حسی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها آزمون استاندارد عملکرد خواندن و نوشتن بود. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که آموزش چند حسی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دارد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از روش های چند حسی می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را در این دو مهارت بنیادین بهبود بخشد.

نویسندگان

الهه زندیان

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی قزوین؛ مدرسه باقرالعلوم؛ استان تهران شهر شهریار

سمانه ایروانی

کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه امیرالمومنین کرج؛ استان تهران شهر شهریار

فاطمه افتخاری

کارشناسی جغرافیای طبیعی با گرایش ژئومورفولوژی، دانشگاه آزاد ری؛ استان تهران شهر شهریار