ارزیابی اثربخشی آموزش چند حسی در یادگیری خواندن و نوشتن در پایه اول ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش چند حسی بر یادگیری مهارت های خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول ابتدایی است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل ۴۰ دانش آموز پایه اول ابتدایی بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش چند حسی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها آزمون استاندارد عملکرد خواندن و نوشتن بود. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که آموزش چند حسی تاثیر معناداری بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دارد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از روش های چند حسی می تواند عملکرد تحصیلی دانش آموزان را در این دو مهارت بنیادین بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

آموزش چند حسی ، خواندن ، نوشتن ، پایه اول ابتدایی ، یادگیری