نقش دوزبانگی عربی فارسی بر انعطاف پذیری شناختی کودکان اهوازی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دوزبانگی بر انعطاف پذیری شناختی کودکان درشهر اهواز اجرا شد. روش: جهت دستیابی به این هدف 30 دانش آموز یک زبانه( فارسی زبان) و 30 دانش آموز دوزبانه( عربی فارسی) شاغل به تحصیل در پایه دوم و سوم ابتداییمدارس شهر اهواز، به شیوه نمونه گیری خوشه ای تصادفی ساده، و با همتا کردن جنس، سن، پایه تحصیلی، طبقه اجتماعی و اقتصادی و میزان پیشرفت تحصیلی، به عنوان نمونه اصلیپژوهش مورد بررسی قرار گرفتند. و آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین توسط یک آزمون گر برای هر دو گروه به شکل انفرادی اجرا شد. نتایج با استفاده از آزمونtدو گروه مستقل و نرم افزارspssمورد مقایسه آماری قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد؛ تعداد کل خطاها، خطای درجاماندگی، و کاهش تعداد طبقات تکمیل شده، در کودکان دوزبانه نسبت به یک زبانه ها، به طور معناداری کمتر است. نتیجه گیری: به نظر می رسد ساخت شناختی دوزبانگی و نیز ساختار فرهنگی، زبانی عربی بر انعطاف پذیری شناختی کودکان دوزبانه نقش موثر و مثبتی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

دوزبانگی عربی فارسی ، انعطاف پذیری شناختی ، آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین