نقش نظریه های رفتاری اسکینر در طراحی تقویت های آموزشی در کلاس درس

این مقاله به بررسی نقش نظریه های رفتاری اسکینر در طراحی تقویت های آموزشی در کلاس درس می پردازد. هدف اصلی پژوهش، تبیین کارکردهای نظریه شرطی سازی کنش گر اسکینر در ارتقاء کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری، مدیریت رفتار دانش آموزان، و افزایش انگیزش تحصیلی است. روش تحقیق به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و تحلیل منابع علمی معتبر انجام شده است. ابتدا چارچوب نظری رفتارگرایی با تمرکز بر مفاهیم کلیدی چون تقویت مثبت، منفی، تنبیه و خاموشی تحلیل گردیده و سپس چگونگی به کارگیری اصول این نظریه در طراحی محیط های آموزشی هدفمند بررسی شده است. نتایج نشان می دهد بهره گیری از نظام های تقویتی مبتنی بر نظریه اسکینر، می تواند در سازمان دهی رفتارهای مطلوب، کاهش رفتارهای نامطلوب، افزایش تمرکز، و تقویت خودنظم دهی دانش آموزان تاثیر چشمگیری داشته باشد. با این حال، تاکید بیش ازحد بر جنبه های رفتاری بدون توجه به فرایندهای شناختی و هیجانی، ممکن است موجب تضعیف تفکر انتقادی و یادگیری عمیق گردد. از این رو، مقاله بر ضرورت تلفیق نظریه اسکینر با سایر رویکردهای یادگیری در آموزش نوین تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

نظریه اسکینر ، تقویت آموزشی ، شرطی سازی کنش گر ، مدیریت کلاس ، یادگیری رفتاری ، آموزش اثربخش