تاثیر گفت وگوهای کلاسی بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر گفت وگوهای کلاسی بر رشد تفکر انتقادی دانش آموزان پایه نهم انجام شده است. با بهره گیری از رویکرد کیفی و روش مطالعه موردی، داده ها از طریق مشاهده مشارکتی، مصاحبه نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوای جلسات درسی گردآوری گردید. نمونه پژوهش شامل ۱۵ نفر از دانش آموزانی بود که در کلاس هایی با رویکرد گفت وگومحور شرکت داشتند. یافته ها نشان داد که گفت وگوهای کلاسی سبب تقویت مولفه های مختلف تفکر انتقادی از جمله پرسش گری، تحلیل، ارزیابی دیدگاه ها، انعطاف پذیری ذهنی و بازاندیشی در باورها می شود. دانش آموزان در جریان گفت وگوهای هدفمند، مشارکت فعال تری در کلاس پیدا کرده، پرسش های عمیق تری مطرح کردند و با دیدگاه های متفاوت با احترام برخورد نمودند. همچنین مشخص شد که فضای گفت وگومحور باعث افزایش اعتماد به نفس، ارتقای مهارت های ارتباطی و رشد مهارت های اجتماعی در میان دانش آموزان شده است. نتایج حاکی از آن است که گفت وگوهای کلاسی، زمانی که به درستی هدایت شوند، می توانند بستری مناسب برای پرورش تفکر انتقادی فراهم آورند. بر این اساس، پیشنهاد می شود که معلمان و سیاست گذاران آموزشی با بازنگری در شیوه های تدریس و ارزیابی، فرصت بیشتری برای گفت وگوی موثر در کلاس ها ایجاد کنند تا تفکر انتقادی به عنوان یکی از اهداف بنیادین آموزش عمومی، تحقق یابد.واژگان کلیدی: تفکر انتقادی، گفت وگوی کلاسی، آموزش مشارکتی، یادگیری تعاملی، دانش آموزان پایه نهم، آموزش و پرورش.