استفاده از درمان شناختی -رفتاری برای بهبود مهارت های تحصیلی

مهارت های تحصیلی از جمله عوامل مهم موفقیت دانش آموزان در محیط های آموزشی به شمار می آید که می تواند مسیر تحصیلی و زندگی آینده آن ها را شکل دهد. یکی از موانع اصلی در بهبود این مهارت ها، اضطراب تحصیلی و ضعف در مهارت های خودتنظیمی و مدیریت یادگیری است که به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی تاثیر منفی می گذارد. درمان شناختی-رفتاری (CBT) به عنوان رویکردی علمی و اثربخش در روان شناسی، با هدف تغییر الگوهای فکری و رفتاری ناسازگار، فرصت مناسبی برای کاهش اضطراب و تقویت مهارت های تحصیلی فراهم می آورد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درمان شناختی-رفتاری بر بهبود مهارت های تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود که بر روی نمونه ای شامل ۶۰ دانش آموز ابتدایی اجرا شد. مداخلات CBT به مدت هشت هفته در قالب جلسات گروهی برگزار گردید و داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد و تحلیل آماری آزمون تی زوجی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که درمان شناختی-رفتاری به طور معناداری اضطراب تحصیلی را کاهش داده، مهارت های خودتنظیمی و مدیریت یادگیری را افزایش داده و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشیده است. این یافته ها اهمیت استفاده از مداخلات روان شناختی مبتنی بر CBT را در مدارس ابتدایی جهت ارتقاء سلامت روان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان تاکید می کند و پیشنهاد می شود این روش به عنوان یک برنامه آموزشی و حمایتی در نظام آموزش و پرورش گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

درمان شناختی-رفتاری ، مهارت های تحصیلی ، اضطراب تحصیلی ، خودتنظیمی ، مدیریت یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، کرمانشاه