بررسی اختلال خواندن در دانش آموزان ابتدایی

اختلال های یادگیری از اختلال های شایع دوران کودکی و شایع ترین اختلال یادگیری ، اختلال خواندن است. امروزه بسیاری از دانش آموزانی که به مراکز اختلال مراجعه می کنند دچار ناتوانی در زمینه خواندن هستند. این اختلال به ناتوانی فرد در خواندن و پردازش زبان اشاره دارد. که بیشتر دانش آموزان به دلیل ناتوانی در خواندن در نوشتن و ریاضیات هم دچار مشکل می شوند. تا کنون تحقیقات بسیاری در رابطه با اختلال خواندن و روش های درمان آن صورت گرفت اما این تحقیقات در کنار هم می توانند به ما در مسیر کمک به دانش آموزان دارای اختلال خواندن کمک کنند. در این مقاله به روش مروری و فرا تحلیل می خواهم به تعریف اختلال خواندن ، عوامل ایجاد آن و نشانه ها و راهکار هایی در جهت درمان این اختلال و همچنین تاثیراتی که برزندگی فردی و اجتماعی در کودکان دوران ابتدایی دارد. اختلال یادگیری خواندن در کودکان یک اختلال یادگیری است که باعث می شود خواندن، املا و نوشتن برای فرد دشوار شود. افرادی که به این اختلال مبتلا هستند، معمولا دارای هوش بالایی هستند، اما مغز آنها در ارتباط دادن حروفی که می بینند با صداهایی که آن حروف تولید می کنند، مشکل دارد. چنین به نظر می رسد که در یک طبقه بندی نسبتا معتبر می توان علاوه بر برجسته ساختن مبانی نوروسایکولوژیک کودکان دارای اختلال خواندن، آنها را بر اساس صحت خواندن به دو زیر روه ادراکی زبانی تقسیم کرد. بر اساس یافته های پژوهش در برخی از مهارتهای واج شناخت (سرعت نامید اعداد، سیالی کلمات هم پیش حرف، تعویض صدا سرعت خواندن) میان رتبه های دو گروه تفاوت معنی داری وجود داشت. به نظر می رسد که گروهبندی کودکان مبتلا به اختلال خواندن به دو زیرگروه ادراکی زبانی، دارای اعتبار باشد هر یک از این دو یرگروه دارای خاستگاههای نوروسایکولوژیکی متفاوتی باشند. کودکان گروه ادراکی در مقایسه با گروه زبانی در دستیابی به ساختار اشکال حروف، واجها، ذخیره سازی بازیابی اطلاعات واج شناختی از حافظه بلندمدت، کاربرد واجها گفتار توانمندتر هستند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، اختلال یادگیری ، اختلال خواندن و واج شناسی.