تاثیر شناخت هوش های چندگانه بر روش های تدریس در مدارس

این مقاله با هدف بررسی تاثیر شناخت و به کارگیری نظریه هوش های چندگانه بر روش های تدریس در مدارس، به تحلیل مفهومی و کاربردی این نظریه در بافت آموزشی پرداخته است. در این راستا، با بهره گیری از رویکرد توصیفی-تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی منابع معتبر، ابعاد مختلف نظریه گاردنر از جمله انواع هوش ها، شیوه های شناسایی آن ها، و ظرفیت های آموزشی مرتبط با هر نوع هوش مورد واکاوی قرار گرفته است. نتایج تحقیق نشان می دهد که پذیرش تنوع هوشی در کلاس درس، منجر به تحول در نقش معلم، طراحی راهبردهای آموزشی متنوع، و بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان می گردد. همچنین مشخص شد که استفاده از رویکرد چندهوشی می تواند موجب افزایش انگیزش، عزت نفس، مشارکت فعال، و کاهش اضطراب تحصیلی در دانش آموزان شود. از سوی دیگر، مقاله چالش های ساختاری، فرهنگی و اجرایی موجود در مسیر اجرای این نظریه در مدارس را شناسایی کرده و راهکارهایی برای غلبه بر آن ها ارائه نموده است. در نتیجه، تجربه های جهانی موفق و پیشنهادهایی برای بهره برداری عملی از این رویکرد در نظام آموزشی ایران مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، روش تدریس ، یادگیری فعال ، نقش معلم ، طراحی آموزشی ، آموزش خلاقانه