برطرف کردن و ارتقا یافتن مشکلات نوشتاری دانش آموز و استفاده از روشهای نوین تدریس در بهبود (املا نویسی)

این مقاله حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۳/۱۴۰۴در پایهای اول. مدارس شهر دیشموک با فراوانی۳۰ نفر از دانش آموزان یکی ازمدارس شهر دیشموک انجام شده است. مساله ی موردنظر، اختلالات، ضعف و بی علاقگی یکی از دانش آموزان در درس املا و هدف از انجام این پژوهش، استفاده از روش های نوین تدریس در بهبود املانویسی دانش آموزان بوده است.در این تحقیق، از روش توصیفی که جنبه عینی و واقعه نگاری دارد استفاده شده است. مزایای این روش، بهره گیری از شاخص های آمار توصیفی از قبیل: جدول فراوانی، درصد و نمودار می باشد. بر این اساس، پژوهشگران با استفاده از روش های علمی (مشاهده، ، پرسشنامه و اسناد و مدارک)، موضوع را با اولیا و همکاران مدرسه در میان گذاشتیم و در جلسه شورای معلمان مطرح شد تا مورد بحث و گفتگو قرار بگیرد و از تجربیات و راهکارهای همکاران استفاده شد.. بعد از گردآوری اطلاعات و انتخاب بهترین راه حل ها، به اجرای آنها پرداختیم. بعد از اجرای راه حل های مختلف در زمینه ی املانویسی و همچنین با ارزیابی و مقایسه نتایج حاصل از شواهد ۱و۲ از طریق روش های علمی و اعتباریابی راه حل ها، دلالت بر آن دارد که روش های انتخابی و به اجرا درآمده، باعث افزایش میزان علاقه مندی فراگیر به درس املا، بالا رفتن اعتماد به نفس و پیشرفت املانویسی دانش آموزان شده و رضایت والدین و مسئولین مدرسه را نیز در پی داشته است.

کلیدواژه ها:

املا ، روش نوین تدریس ، دانش آموزان