اثر بازخوردهای کلامی معلم بر اعتماد به نفس دانش آموز: یک مقاله مروری

این مقاله مروری به بررسی جامع و تحلیلی اثر بازخوردهای کلامی معلم بر اعتماد به نفس دانش آموزان می پردازد. اعتماد به نفس به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در رشد روانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان، همواره مورد توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت بوده است. بازخوردهای کلامی معلم، به عنوان بخش جدایی ناپذیر تعاملات روزمره در کلاس درس، نقشی حیاتی در شکل دهی به برداشت دانش آموزان از توانایی ها و ارزش های خود ایفا می کنند. در این راستا، مقاله حاضر با هدف تبیین دقیق چگونگی این تاثیرگذاری، به بررسی انواع بازخوردهای کلامی، از جمله بازخوردهای مثبت، منفی، سازنده، توصیفی، و مبتنی بر فرآیند یا شخص، می پردازد و ارتباط آن ها را با نوسانات اعتماد به نفس در دانش آموزان تحلیل می کند. همچنین، مبانی نظری مرتبط با هر دو متغیر اصلی پژوهش، یعنی بازخورد کلامی و اعتماد به نفس، به تفصیل مورد کاوش قرار گرفته و چارچوب های نظری مختلفی که این رابطه را توضیح می دهند، معرفی و نقد می شوند. این مقاله با مرور نظام مند پژوهش های پیشین، تلاش دارد تا نشان دهد که چگونه بازخوردهای کلامی هدفمند، دقیق و حمایتگرانه می توانند به تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان منجر شده و زمینه ساز موفقیت های تحصیلی و رشد شخصیتی آن ها گردند. در مقابل، بازخوردهای نامناسب، مبهم یا تخریب کننده قادرند آسیب های جدی به خودپنداره و اعتماد به نفس دانش آموزان وارد سازند. افزون بر این، مقاله به ارائه راهکارهای عملی و کاربردی برای معلمان در جهت استفاده موثر از بازخوردهای کلامی به منظور پرورش اعتماد به نفس سالم در دانش آموزان می پردازد. این راهکارها با تاکید بر اهمیت ایجاد محیطی امن و حمایتی در کلاس درس تدوین شده اند. امید است یافته های این مقاله مروری بتواند مورد استفاده معلمان، مربیان، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران حوزه علوم تربیتی و روانشناسی قرار گیرد و به بهبود کیفیت تعاملات آموزشی در مدارس کمک نماید. در نهایت، توجه به این مهم که هر دانش آموز منحصر به فرد است و بازخوردها باید متناسب با نیازها و ویژگی های فردی ارائه شوند، مورد تاکید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد کلامی ، اعتماد به نفس ، معلم ، دانش آموز ، محیط آموزشی