تسهیل گری معلم در ایجاد جامعه یادگیرنده در کلاس درس

هدف از این پژوهش بررسی نقش تسهیل گری معلم در ایجاد جامعه یادگیرنده در کلاس درس است. جامعه یادگیرنده مفهومی است که در آن اعضای یک گروه به طور مشارکتی و همکارانه در فرآیند یادگیری درگیر می شوند و از تجربیات یکدیگر برای رشد و توسعه فردی و جمعی بهره می برند. معلم به عنوان تسهیل گر این فرآیند، نقش محوری در ایجاد محیطی امن، مشارکتی و تعاملی ایفا می کند. این پژوهش با استفاده از روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی، تجربیات ۲۰ نفر از معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه را بررسی کرده است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش تحلیل مضمونی تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان تسهیل گر از راهبردهای متنوعی شامل ایجاد فضای امن روانی، تشویق مشارکت فعال، استفاده از روش های یادگیری مشارکتی، ارائه بازخورد سازنده و توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموزان استفاده می کنند. همچنین چالش هایی نظیر مقاومت دانش آموزان، محدودیت های زمانی، فشار برنامه درسی و نیاز به آموزش مداوم شناسایی شدند. نتایج این پژوهش می تواند برای طراحی برنامه های آموزش معلم و بهبود کیفیت تدریس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تسهیل گری ، جامعه یادگیرنده ، معلم ، یادگیری مشارکتی ، تعامل کلاسی