چگونه توانستم با تدوین داستان های کوتاه ساده، مهارت خواندن و درک مطلب دانش آموزان را تقویت کنم؟

هدف این اقدام پژوهی بررسی تاثیر تدوین و استفاده از داستان های کوتاه ساده بر تقویت مهارت خواندن و درک مطلب دانش آموزان زبان انگلیسی مقطع متوسطه دوم بوده است. روش تحقیق مورد استفاده، اقدام پژوهی کیفی-کمی با رویکرد عمل محور می باشد. جامعه آماری شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم دبیرستان نسیبه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بوده است. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پیش آزمون و پس آزمون درک مطلب، چک لیست مشاهده، پرسش نامه انگیزه خواندن و مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است. روش های تجزیه و تحلیل داده ها شامل آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t زوجی) و تحلیل محتوای کیفی بکار گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از داستان های کوتاه ساده منجر به افزایش ۲۳% در نمرات درک مطلب دانش آموزان و افزایش ۳۵% در میزان انگیزه خواندن آنان گردیده است. همچنین ۸۷% دانش آموزان اعلام کردند که خواندن داستان های کوتاه برای آنها لذت بخش تر از متون درسی سنتی بوده است.

کلیدواژه ها:

داستان های کوتاه ، درک مطلب ، مهارت خواندن ، زبان انگلیسی ، اقدام پژوهی