شناخت خود و مسیر یادگیری: تاثیر تصویر ذهنی مثبت از خود بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

یکی از عوامل بنیادین در شکل گیری انگیزش، پشتکار و موفقیت تحصیلی دانش آموزان، برداشت و تصویری است که از خود در ذهن دارند؛ مفهومی که در روان شناسی با عنوان "خودپنداره" شناخته می شود. این مقاله با رویکرد روان شناختی به بررسی نقش خودپنداره مثبت در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پردازد و نشان می دهد که دانش آموزانی که خود را توانا، شایسته و باارزش تلقی می کنند، نه تنها در مواجهه با چالش های درسی مقاوم تر هستند، بلکه به طور معناداری عملکرد تحصیلی بهتری از خود نشان می دهند. خودپنداره مثبت می تواند انگیزه درونی را تقویت کرده، اضطراب آموزشی را کاهش دهد و زمینه ساز مشارکت فعال تر در فرآیند یادگیری شود. در این مقاله، ضمن مرور نظریه های مرتبط با خودپنداره، به بررسی شواهد پژوهشی در این حوزه پرداخته شده و همچنین به این موضوع توجه شده است که چگونه می توان از طریق مداخلات آموزشی، روابط بین فردی و حمایت های روانی، خودپنداره مثبت را در دانش آموزان پرورش داد. در پایان، بر اهمیت نقش معلمان، والدین و مشاوران در ایجاد تصویر ذهنی سالم و سازنده از خود در ذهن دانش آموزان تاکید شده است.واژگان کلیدی: خودپنداره مثبت، انگیزش تحصیلی، تصویر ذهنی، موفقیت تحصیلی، روان شناسی یادگیری