تاثیر استفاده از واقعیت افزوده و واقعیت مجازی بر یادگیری فعال دانش آموزان در آموزش ترکیبی (حضوری و آنلاین)

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر واقعیت افزوده (AR) و واقعیت مجازی (VR) بر یادگیری فعال در محیط های آموزش ترکیبی انجام شد. با استفاده از رویکرد ترکیبی (کمی و کیفی)، مطالعه ای جامع بر روی ۳۰۰ دانش آموز متوسطه و دانشگاهی و ۵۰ معلم در برنامه های آموزش ترکیبی صورت گرفت. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد MSLQ و ALS،مصاحبه های نیمه ساختارمند و تحلیل عملکرد تحصیلی (نمرات و پروژه ها) جمع آوری شدند. ابزارهای AR اپلیکیشن های مبتنی بر Unity و VR هدست های Oculus Quest در گروه های آزمایشی به کار رفتند، در حالی که گروه کنترل از روش های سنتی استفاده کرد. یافته ها نشان داد که AR و VR به طور معنی داری عملکرد تحصیلی را بهبود بخشیدند. تحلیل کیفی نیز ادراک مثبت دانش آموزان و معلمان را تایید کرد که این فناوری ها را به دلیل ایجاد تجربه های تعاملی، عملی و شخصی سازی شده، انگیزه بخش و جذاب توصیف کردند. با این حال، چالش هایی مانند هزینه های بالا و محدودیت های فنی شناسایی شدند. این پژوهش بر پتانسیل AR و VR در تحول آموزش ترکیبی تاکید دارد و نشان می دهد که این فناوری ها می توانند با تقویت تعامل و مشارکت دانش آموزان، نظام های آموزشی را بازتعریف کنند. توصیه هایی برای معلمان، سیاست گذاران و توسعه دهندگان فناوری ارائه شد تا این ابزارها به طور موثر در آموزش ادغام شوند

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، واقعیت مجازی ، یادگیری فعال ، آموزش ترکیبی ، فناوری آموزشی.