نقش روان شناسی در تقویت مهارت های ارتباطی معلمان در فرآیند یاددهی-یادگیری

مهارت های ارتباطی معلمان از عناصر کلیدی در فرآیند یاددهی-یادگیری به شمار می آیند که نقشی محوری در ایجاد محیط های آموزشی مثبت و موثر ایفا می کنند. این مقاله مروری با هدف بررسی نقش روان شناسی در تقویت این مهارت ها، به تحلیل پژوهش های انجام شده در این زمینه پرداخته است. یافته های پژوهش ها نشان می دهد که استفاده از اصول روان شناسی، از جمله نظریه های ارتباطات میان فردی، هوش هیجانی، و همدلی، می تواند به معلمان کمک کند تا ارتباطات خود را با دانش آموزان و اولیاء بهبود بخشند. علاوه بر این، محیط های آموزشی حمایتی و تعاملات موثر می توانند به ارتقای کیفیت یاددهی، افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان، و کاهش چالش های ارتباطی کمک کنند. این پژوهش ضمن ارائه راهکارهای عملی و علمی، بر اهمیت توسعه حرفه ای معلمان با استفاده از ابزارهای روان شناختی تاکید دارد تا آن ها بتوانند نقش خود را به عنوان تسهیل کننده های یادگیری بهتر ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

مهارت های ارتباطی ، روان شناسی آموزشی ، هوش هیجانی ، تعاملات میان فردی ، فرآیند یاددهی-یادگیری