بررسی نظریه شناختی یادگیری چندرسانهای

طراحی محیط چندرسانهای در داخل اینترنت و چه در داخل سیدیها باید بر اساس اصول و استانداردهای علمی باشند و این اصول مبتنی بر اصل پردازش اطلاعات توسط انسانها است. ما برآنیم که پیامهای چندرسانهای را مطابق با ساختار ذهنی انسان طراحی کنیم و به دنبال این امر سه نظریهی شناختی یادگیری که چندرسانهای برآن استوار است را مورد بررسی قرار میدهیم. براساس مدل رایج حافظهی فعال، ظرفیت حافظه ی فعال بین دو کانال شنیداری و دیداری توزیع شده است برای مثال در سطح فرضیهی مجزا پیشنهاد شده است فرض بر پردازش مستقل مواد کلامی ارائه شده شنیداری و دیداری در حافظهی فعال است. نظریه رمزگذاری دوگانهی پیشنهاد میکند که اطلاعات میتوانند کدگذاری، ذخیره شوند و از دو سیستم متفاوت (یکی برای اطلاعات کلامی و دیگری برای اطلاعات تصویری) بازیابی شوند. برای مثال در حافظه فعال این سیستمها به عنوان حلقهی صوتی و دفتر طراح مشخص شده بودند حلقه صوتی اطلاعات را پردازش میکند در حالی که دفتر فضایی طراحی دیداری به اطلاعات دیداری مثل نمودارها و تصاویر رسیدگی میکند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، شناختی ، چندرسانه ای