چگونگی اثرگذاری بازخورد بر یادگیری و پیشرفت دانش آموزان در پایه ابتدایی

بازخورد به عنوان یکی از مهم ترین مولفه های فرآیند یاددهی-یادگیری، نقش کلیدی در شکل گیری و ارتقاء کیفیت آموزش، به ویژه در دوران ابتدایی دارد. در این مقاله، تلاش شده است تاثیر بازخورد در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به صورت جامع و مبتنی بر شواهد بررسی شود. پژوهش های نظری و تجربی متعددی که در حوزه آموزش ابتدایی انجام شده اند، بر این نکته تاکید دارند که بازخورد مناسب و هدفمند، قادر است سطح انگیزش درونی دانش آموزان را افزایش داده، آن ها را نسبت به فرآیند یادگیری فعال تر و مشارکت جوتر سازد و زمینه ساز رشد شناختی و خودتنظیمی گردد. مقاله حاضر با مروری دقیق بر مبانی نظری مرتبط با بازخورد، چارچوب های مفهومی و سازوکارهای اجرایی، تلاش کرده تا تبیینی چندبعدی از بازخورد و نقش آن در یادگیری ارائه دهد. یافته ها نشان می دهد که بازخورد در صورتی موثر است که به شکل توصیفی، مستمر، شخصی سازی شده و با رویکرد حمایتی ارائه شود. به ویژه در دوره ابتدایی که دانش آموزان در مرحله ی حساسی از رشد روانی، شناختی و اجتماعی هستند، نحوه ی ارائه بازخورد تاثیر مستقیمی بر تصویر ذهنی آن ها از خود، اعتمادبه نفس تحصیلی و نگرش نسبت به یادگیری دارد. در بخش های مختلف مقاله به ضرورت آموزش معلمان در زمینه شیوه های موثر بازخورددهی، استفاده از فناوری های نوین برای تسهیل بازخورد، چالش های ساختاری و فرهنگی موجود در مدارس ابتدایی و راهکارهای پیشنهادی برای بهبود این وضعیت پرداخته شده است. تحلیل چالش ها از جمله کمبود زمان، عدم آموزش تخصصی معلمان و محدودیت های سیستم ارزیابی رسمی، بر اهمیت نگاه سیستمی به موضوع بازخورد تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد آموزشی ، یادگیری ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، خودتنظیمی دانش آموزان.