تاثیر بهره گیری از یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) بر ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی در میان دانش آموزان است. با توجه به نیاز روزافزون به مهارت های شناختی سطح بالا در نظام های آموزشی نوین، استفاده از روش های فعال و دانش آموزمحور اهمیت ویژه ای یافته است. در این مطالعه، با استفاده از روش نیمه تجربی، ۶۰ نفر از دانش آموزان پایه دهم به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت شش هفته در قالب پروژه های گروهی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل از روش های سنتی تدریس بهره بردند. داده ها از طریق پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی فاسیونه (CTDI) گردآوری و با استفاده از آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات تفکر انتقادی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. این یافته ها نشان دهنده اثربخشی روش PBL در ارتقاء مهارت های تفکر انتقادی بوده و توصیه می شود سیاست گذاران آموزشی برای نهادینه سازی آن در برنامه درسی اقدام کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی ، روش های نوین تدریس ، آموزش فعال ، دانش آموزان