بررسی تاثیر اختلال خواندن بر درک متن های ادبی در دانش آموزان ابتدایی

اختلال در خواندن یکی از چالش های اساسی در نظام های آموزشی است که پیامدهای آن نه تنها در مهارت های زبانی، بلکه در درک و تفسیر متون ادبی نیز خود را نشان می دهد. درک ادبیات نیازمند توانایی در رمزگشایی واژگان، درک معانی پنهان، و ارتباط برقرار کردن با مضامین و احساسات موجود در متن است؛ امری که در دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن به شدت با مشکل مواجه می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر اختلال خواندن بر فهم متون ادبی، تلاش دارد تا نشان دهد چگونه چالش های خواندن می توانند درک دانش آموزان از عناصر ادبی مانند تصویرسازی، شخصیت پردازی، و پیام داستان را مختل کنند. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی بوده و اطلاعات از طریق مطالعات کتابخانه ای و مرور پژوهش های پیشین گردآوری شده است. یافته ها نشان می دهد که ضعف در خواندن منجر به افت درک معنا، کاهش لذت ادبی و افت انگیزش در تعامل با متن می شود. نتایج این مقاله می تواند زمینه ساز طراحی مداخلات موثرتر آموزشی در حوزه زبان و ادبیات فارسی برای دانش آموزان دارای نیازهای ویژه باشد.واژگان کلیدیاختلال خواندن، درک ادبی، دانش آموزان ابتدایی