طراحی و ارزیابی محتوای تعاملی با استفاده از هوش مصنوعی برای آموزش مفاهیم دشوار ریاضی

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری مفاهیم دشوار ریاضی در یکی از دبستان های ناحیه یک شهر کرمانشاه می پردازد. هدف اصلی این مطالعه، شناسایی اثرات این نوع محتوا بر درک و یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش های سنتی آموزش است. این تحقیق با استفاده از روش های کیفی و کمی انجام شده و شامل جمع آوری داده ها از دانش آموزان و معلمان از طریق پرسشنامه ها، آزمون های سنجش یادگیری و مصاحبه های نیمه ساختاریافته است. یافته های تحقیق نشان دهنده تاثیر مثبت محتوای تعاملی بر انگیزه و درک دانش آموزان از مفاهیم دشوار ریاضی است. نتایج آنالیز داده های کمی نشان می دهد که گروهی که از محتوای تعاملی استفاده کرده اند، نسبت به گروه کنترل نمرات بالاتری کسب کرده اند. همچنین، داده های کیفی به رضایت بالای معلمان و دانش آموزان از استفاده از این نوع محتوا اشاره دارد. به طور کلی، این پژوهش نشان می دهد که استفاده از فناوری های نوین آموزشی، به ویژه محتوای تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی، می تواند به بهبود کیفیت یادگیری ریاضی و افزایش انگیزه دانش آموزان کمک کند. بر اساس نتایج موجود، پیشنهاد می شود که مدارس و مراکز آموزشی در ایران به طور جدی به توسعه و پیاده سازی این نوع محتوا بپردازند.

کلیدواژه ها:

محتوای تعاملی ، هوش مصنوعی ، یادگیری ریاضی ، انگیزه دانش آموزان ، روش های آموزشی.