بررسی رابطه سرمایه فرهنگی والدین با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در مدارس با رویکرد یادگیری فعال

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سرمایه فرهنگی والدین و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان در مدارس با رویکرد یادگیری فعال است. سرمایه فرهنگی شامل دانش، مهارت ها، نگرش ها و ارزش هایی است که والدین به فرزندان خود منتقل می کنند و می تواند نقش مهمی در شکل گیری باورهای تحصیلی دانش آموزان ایفا کند. خودکارآمدی تحصیلی به معنای باور فرد به توانایی های خود برای موفقیت در امور تحصیلی است که نقش کلیدی در عملکرد تحصیلی دارد. پژوهش حاضر با استفاده از روش کمی و نمونه گیری از دانش آموزان مدارس فعال در زمینه یادگیری فعال انجام شده است. نتایج نشان داد که سرمایه فرهنگی والدین رابطه مثبت و معناداری با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دارد. همچنین، نقش میانجی گری رویکرد یادگیری فعال در این رابطه بررسی شده است. یافته ها می تواند به سیاستگذاران و مربیان آموزشی در بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

: سرمایه فرهنگی والدین ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیری فعال ، عملکرد تحصیلی ، مدارس فراگیر