نقش ابزارهای هوشمند در بهبود مهارت های سواد هیجانی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی با تاکید بر هوش مصنوعی تربیتی

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ابزارهای هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی در ارتقاء مهارت های اجتماعی و سواد هیجانی دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان فسا است. در دهه های اخیر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از دستاوردهای نوین فناوری، جایگاه ویژه ای در حوزه آموزش و پرورش یافته است. یکی از ظرفیت های مهم این فناوری، توانمندسازی دانش آموزان در ابعاد روان شناختی از جمله همدلی، خودآگاهی، تنظیم هیجان و مهارت های ارتباطی است. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با استفاده از روش مطالعه موردی انجام شده و از ابزارهایی چون مشاهدات کلاسی، مصاحبه با معلمان و بررسی نرم افزارهای هوشمند تعاملی بهره گرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که ابزارهای هوشمند، به ویژه اپلیکیشن های مبتنی بر الگوریتم های یادگیری ماشین و ربات های تعاملی، توانسته اند تاثیر معناداری در بهبود سواد هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان مورد مطالعه داشته باشند. بر اساس نتایج پژوهش، به معلمان توصیه می شود از این فناوری ها به صورت هدفمند و تلفیقی در فرایند یاددهی-یادگیری بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ابزارهای هوشمند ، سواد هیجانی ، مهارت های اجتماعی ، ربات تعاملی ، یادگیری عاطفی