تعامل میان آموزش رسمی و یادگیری غیر رسمی در شکل گیری هویت تحصیلی نوجوانان

در عصر تحولات شتابان آموزشی، هویت تحصیلی نوجوانان نه تنها محصول تعامل با ساختار رسمی نظام آموزشی، بلکه نتیجه تجربه های گسترده آنان در محیط های یادگیری غیررسمی است. این مقاله با هدف تبیین پیوند و تعامل میان آموزش رسمی و یادگیری غیررسمی در فرآیند شکل گیری هویت تحصیلی نوجوانان تدوین شده است. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی متون معتبر در حوزه آموزش و روان شناسی رشد بوده است. تحلیل یافته ها نشان می دهد که آموزش رسمی با ارائه ساختارهای نظام مند، نقش اولیه در نهادینه سازی مفاهیم تحصیلی دارد، اما یادگیری غیررسمی، از طریق تجربه های روزمره، روابط همسالان، رسانه ها، محیط خانواده و فعالیت های داوطلبانه، لایه های عمیق تری از خودشناسی، انگیزش و تعلق تحصیلی را شکل می دهد. نتایج پژوهش نشان می دهد که هم افزایی میان این دو حوزه، منجر به تقویت خودپنداره تحصیلی، افزایش انگیزش درونی و ارتقاء حس مسئولیت پذیری نوجوانان در مسیر تحصیلی می شود. در نهایت، مقاله بر ضرورت بازنگری در سیاست گذاری آموزشی برای تلفیق هدفمند این دو جریان تاکید دارد تا زمینه ای برای رشد جامع، متعادل و پایدار هویت تحصیلی در نوجوانان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

آموزش رسمی ، یادگیری غیررسمی ، هویت تحصیلی ، نوجوانان ، خودپنداره تحصیلی ، انگیزه