رابطه باورهای هوشی و سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان

این مقاله به بررسی رابطه بین باورهای هوشی و سازگاری فردی-اجتماعی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی تحقیق، تحلیل تاثیر باورهای هوشی بر رفتارها و تعاملات اجتماعی دانش آموزان در محیط های آموزشی و اجتماعی است. باورهای هوشی به دو دسته کلی باورهای ثابت و باورهای افزایشی تقسیم می شوند. این پژوهش فرض می کند که باورهای افزایشی می توانند به بهبود سازگاری اجتماعی و فردی دانش آموزان کمک کنند.روش تحقیق به صورت کتابخانه ای انجام شده و شامل مرور منابع معتبر، مقالات علمی و کتب تخصصی مرتبط با موضوع است. با بررسی ادبیات موجود، به تحلیل نظریه ها و یافته های قبلی در زمینه باورهای هوشی و تاثیر آن ها بر سازگاری فردی-اجتماعی پرداخته شده است. این روش به پژوهشگران این امکان را می دهد که از تجربیات و نتایج تحقیقات پیشین بهره برداری کنند و ارتباطات بین مفاهیم را بهتر درک نمایند.نتایج این تحقیق نشان می دهد که بین باورهای هوشی و سازگاری فردی-اجتماعی دانش آموزان یک رابطه معنادار وجود دارد. به ویژه، دانش آموزانی که باورهای افزایشی دارند، در زمینه های ارتباطات اجتماعی، حل مسائل و توانایی های فردی عملکرد بهتری از خود نشان می دهند. این یافته ها می توانند به معلمان و برنامه ریزان آموزشی کمک کنند تا با توجه به باورهای هوشی دانش آموزان، راهکارهای موثرتری برای ارتقاء سازگاری اجتماعی و فردی آنان ارائه دهند. در نهایت، این تحقیق بر اهمیت تغییر باورهای هوشی در فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

باورهای هوشی ، سازگاری فردی اجتماعی ، دانش آموزان