چالش های ارزشیابی کیفی در مدارس ایران

اهداف تحصیلی و آموزشی زمانی تحقق می یابد که ابزارهای آن به درستی پیش بینی شده باشند و به درستی به کار گرفته شوند. ارزشیابی در نظام های آموزشی به منظور سنجش میزان دستیابی دانش آموزان به اهداف آموزشی و بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری به کار می رود. با این وجود، معلمان و مدیران آموزشی در اجرای ارزشیابی با مشکلات و موانعی روبه رو هستند که نیازمند شناسایی و ارائه راهکارهای مناسب است. معلم در ارزشیابی مستمر از فرایند آموزش موظف است از یک طرف به رشد گروهی و پیشرفت همه افراد کلاس توجه کند و از طرف دیگر متوجه کمبودهای آموزشی و نقایص پیشرفت تک تک فراگیران باشد و به کشف و برطرف کردن عواملی که سبب چنین کمبودها و نقایصی شده است، بپردازد.در این مقاله به اجمال در رابطه با ارزشیابی و انواع آن و بهترین شیوه های ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار می دهیم .

کلیدواژه ها:

معلم ، ارزشیابی ، پیشرفت ، دانش آموزان ، اهداف تحصیلی ، انتقال معلومات ، فرآیند یاددهی-یادگیری