بررسی تاثیراستفاده از ابزارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیراستفاده از ابزارهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی مدرسه ابتدایی (برابر با ۴۰ نفر) بود که در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۲۰ نفر قرار گرفتند. از آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی از جلسات آموزش فصول ریاضی پایه ی ششم ابتدایی در بستر چت جی پی تی و برای سنجش پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی از آزمون معلم ساخت استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون آماری تحلیل کواریانس بود. نتایج نشان داد بین میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر در گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. نمرات پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به ترتیب به میزان۱۴ درصد و ۰/۱۵ درصد افزایش یافته است که تغییرات گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل معنادار بود (P=> ۰.۰۵). نتایج به دست آمده از مقایسه پس آزمون پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر در دو گروه با کنترل کردن اثر پیش آزمون حاکی از این است که نمرات پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر که در گروه آزمایش شرکت داشتند، نسبت به دانش آموزان دختر که در گروه کنترل جایگزین شده بودند، افزایش معنی داری داشته است

کلیدواژه ها:

یادگیری ، هوش مصنوعی ، ریاضی.