ارزشیابی در آموزش زبان عربی با روش بازی مارپله

یادگیری زبان در مدارس ایران، از جمله چالش هایی بوده که همواره دانش آموزان با آن موجه هستند؛ بدین گونه، که دانش آموزان نه تنها نمیتوانند با زبان تدریس شده صحبت کنند، حتی از ارزشیابی های شفاهی نیز واهمه دارند. اموزش و ارزشیابی های منفعل که در طول این سالها از روش های متداول بکارگرفته شده در کلاس های درس می باشد نیز به این فرایند دامن زده و موجب شده که این فرایند با روش های نامناسب ادامه یابند. تلفیق بازی و تدریس، از مواردی است که امروزه بسیار مورد توجه روانشناسان، کارشناسان، مربیان و والدین قرار گرفته و درتلاش برای ایجاد الگوی های فعال یادگیری می باشند. لذا در این پژوهش برآنیم که با ارائه پیشنهاد بازی، رویکردی فعال تر در ارزشیابی درس عربی ارائه داده تا از این طریق دانش آموزان حالتی مستقل از آزمون های مداد کاغذی را تجربه کرده و منجر به یادگیری بهتر گردد. آنچه که در این پژوهش به عنوان راهکار پیشنهادی مورد توجه قرار گرفته است، استفاده از بازی مارپله می باشد. این بازی نه تنها ارزشیابی را از حالت منفعل خود خارج کرده، بلکه با تغییر محیط آموزش _از کلاس به حیاط مدرسه_ تجربه متفاوتی را برای دانش آموزان ایجاد کرده که میتواند زمینه ساز کاهش اثر یکنواختی در کلاس های درس باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش عربی ، بازی آموزشی ، ارزشیابی فعال ، چالش آموزشی ، دانش آموز