بررسی تاثیر رویکردهای مثبت نگر در آموزش معلمان بر عزت نفس تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر، با رشد نظریه های روان شناسی مثبت نگر، توجه به ارتقای عزت نفس و انگیزش در نظام آموزشی بیش از پیش اهمیت یافته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش رویکردهای مثبت نگر به معلمان مقطع ابتدایی بر عزت نفس تحصیلی دانش آموزان طراحی و اجرا شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی استان کرمان بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه عزت نفس تحصیلی کوپر اسمیت گردآوری و از آزمون کوواریانس برای تحلیل استفاده شد. یافته ها نشان داد آموزش مثبت نگر به معلمان تاثیر معناداری بر افزایش عزت نفس تحصیلی دانش آموزان دارد. نتایج این پژوهش گویای آن است که تغییر نگرش معلمان و بهره گیری از رویکردهای مثبت نگر می تواند منجر به بهبود روابط معلم و شاگرد، فضای روانی کلاس و در نهایت ارتقای عزت نفس تحصیلی شود. این پژوهش تاکید دارد که آموزش های معلمان باید فراتر از مهارت های فنی، جنبه های روان شناختی و انگیزشی را نیز دربرگیرد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی مثبت نگر ، آموزش معلمان ، عزت نفس تحصیلی ، دانش آموز ابتدایی ، آموزش و پرورش ، کرمان.