یادگیری مبتنی بر پروژه محوردر دوره ابتدایی؛ از مواد بازیافتی تا نوآوری های مهندسی،

در سال های اخیر یادگیری مبتنی بر پروژه محور به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش، نقش بسزایی در ارتقای مهارت های عملی و تفکر خلاق دانش آموزان ایفا کرده است. این پژوهش به بررسی تاثیر پروژه های مهندسی محور بر تقویت سواد فناورانه و درک اصول علمی در دانش آموزان دختر پایه های چهارم تا ششم پرداخته و تاثیر آموزش عملی بر پرورش استعدادهای مهندسی را تحلیل کرده است. طی یک فرآیند ۶ هفته ای دانش آموزان با استفاده ازمواد بازیافتی نظیر بطری های پلاستیکی، قوطی های فلزی و لاستیک های فرسوده، ۱۰ نمونه وسیله کاربردی را طراحی و اجرا کردند. این محصولات شامل جرثقیل هیدرولیکی، پنکه برقی، کلمن عایق بندی شده، پمپ آب دستی، دستگاه اعصاب سنج، جاروبرقی، سماور برقی، چراغ خواب هوشمند و سیستم تصفیه آب بوده و مستندات تصویری آن ها نشان دهنده تاثیرات آموزشی پروژه استیافته های پژوهش نشان می دهد که اجرای چنین پروژه هایی موجب : درک عمیق مفاهیم علمی و فیزیکی مانند نیروهای هیدرولیک، تبدیل انرژی و عایق بندی حرارتی تقویت مهارت های طراحی سیستم های پیچیده از طریق تلفیق مکانیک، الکترونیک و کاربردهای عملی افزایش نگرش حل مسئله فنی در ۹۵٪ شرکت کنندگان و رشد اعتمادبه نفس مهندسی در ۱۰۰٪ آنان رشد خلاقیت راه حل محور از طریق تبدیل محدودیت های مواد به فرصت های طراحی کاهش شکاف جنسیتی در مهارت های مهندسی و افزایش انگیزه دختران برای فعالیت های فناورانه این پژوهش نشان می دهد که پروژه های مهندسی محور، علاوه بر تقویت مهارت های فنی و علمی دانش آموزان را به مسئولیت پذیری محیطی و استفاده هوشمندانه از منابع ترغیب کرده و یادگیری را از حفظیات تئوریک به تجربه عملی تبدیل می کند. پیشنهاد می شود مدارس ابتدایی، پروژه های خلاقانه و فناورانه را به عنوان بخشی از آموزش علوم در برنامه های درسی خود لحاظ کنند

کلیدواژه ها:

مهندسی ، نوآوری ، تفکر علمی ، آموزش مبتنی بر پروژه ، سواد فناورانه ، شکاف جنسیتی ، آموزش دختران ، مواد بازیافتی ، فناوری ، حل مسئله ، آزمایشگاه نوآوری ، پرورش مخترعان آینده