نقش معاون مدرسه استثنایی در طراحی و اجرای برنامه های حمایتی برای دانش آموزان دارای اختلال طیف اوتیسم

اجرای برنامه های حمایتی فردمحور برای دانش آموزان دارای اختلال طیف اوتیسم یکی از مهم ترین وظایف مدارس استثنایی به شمار می رود که مستلزم مدیریت دقیق، تخصص و تعامل موثر میان عوامل مختلف است. در این میان، نقش معاون مدرسه استثنایی به عنوان هماهنگ کننده، تسهیل گر و پشتیبان اصلی در فرایند طراحی و اجرای این برنامه ها بسیار حیاتی است. معاونان مدارس با برقراری ارتباط موثر با والدین، شناخت عمیق نیازها و ویژگی های فردی دانش آموزان و همکاری نزدیک با تیم آموزشی، شرایط لازم برای اجرای موفق برنامه های حمایتی را فراهم می کنند.با این حال، معاونان در مسیر خود با چالش هایی نظیر محدودیت منابع مالی، کمبود نیروی متخصص، پیچیدگی های ارتباطی با خانواده ها و فشارهای زمانی مواجه هستند که می تواند کیفیت برنامه ها را تحت تاثیر قرار دهد. این پژوهش ضمن بررسی این چالش ها، به ارائه راهکارهای عملی از جمله برنامه ریزی هدفمند، آموزش مستمر کادر مدرسه، بهره گیری از فناوری های نوین ارتباطی و تقویت مشارکت والدین می پردازد.نتایج نشان می دهد که تعامل موثر و مستمر معاون مدرسه با والدین و تیم آموزشی، نقش کلیدی در بهبود کیفیت برنامه های حمایتی و ارتقای رشد و توانمندی های دانش آموزان اوتیسم دارد. همچنین، ارتقای سطح تخصصی معاونان و حمایت های سازمانی می تواند زمینه ساز اجرای بهتر و موفق تر برنامه ها شود.

کلیدواژه ها:

معاون مدرسه استثنایی ، برنامه های حمایتی ، اختلال طیف اوتیسم ، تعامل با والدین ، آموزش ویژه.