نقش معاون آموزشی متوسطه در به کارگیری اصول روانشناسی تربیتی برای بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان

هدف این مقاله بررسی نقش معاون آموزشی در به کارگیری اصول روان شناسی تربیتی برای بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان در مدارس متوسطه است. روان شناسی تربیتی با شناخت ویژگی های فردی، روانی و اجتماعی دانش آموزان، به بهبود کیفیت یادگیری کمک می کند. معاون آموزشی با استفاده از این اصول می تواند برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای یادگیری هر دانش آموز طراحی کرده و محیطی حمایت گر و انگیزه بخش فراهم آورد. این مقاله به بررسی راهکارهای مختلفی می پردازد که معاون آموزشی می تواند برای بهبود فرآیند یادگیری به کار گیرد، از جمله طراحی تدریس متنوع، ارزشیابی های پویا و بازخورد سازنده، ترویج مهارت های اجتماعی و عاطفی، و ارتقاء جو روانی-اجتماعی مدرسه. همچنین، به اهمیت توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های روان شناختی و استفاده از داده های روان شناختی در تصمیم گیری های آموزشی تاکید می شود. نتایج این تحقیق نشان می دهند که با پیاده سازی این اصول و روش ها، می توان عملکرد تحصیلی و سلامت روانی دانش آموزان را بهبود بخشید و در نهایت فرآیند یادگیری را به شکل موثرتری پیش برد.

کلیدواژه ها:

نقش معاون آموزشی ، روان شناسی تربیتی ، بهبود فرآیند یادگیری ، ارزشیابی پویا ، توانمندسازی معلمان.