نقش مربی پیش دبستانی در شناسایی و حمایت از کودکان با نیازهای ویژه یادگیری و رشد

شناسایی و حمایت از کودکان با نیازهای ویژه یادگیری و رشد در دوره پیش دبستانی، یکی از مهم ترین و حساس ترین وظایف مربیان این دوره است. کودکان با نیازهای ویژه، به دلایل مختلفی از جمله اختلالات یادگیری، مشکلات رشدی، ناتوانی های جسمی یا ذهنی، نیازمند توجه و حمایت های تخصصی و فردی سازی شده هستند تا بتوانند در مسیر رشد و یادگیری موفق عمل کنند. این پژوهش با هدف بررسی نقش مربی پیش دبستانی در فرآیند شناسایی اولیه و حمایت آموزشی از این گروه کودکان، چالش ها و راهکارهای توانمندسازی مربیان را مورد تحلیل قرار می دهد. در این راستا، مبانی نظری مرتبط با نیازهای ویژه یادگیری و رشد، ویژگی ها و نقش های کلیدی مربیان، روش ها و ابزارهای شناسایی مشکلات، اهمیت محیط یادگیری فراگیر و نظام حمایت آموزشی بررسی شده اند.یافته ها نشان می دهد که کمبود آموزش های تخصصی، محدودیت منابع، فشارهای روانی، ضعف همکاری بین دبخشی و نگرش های منفی، از جمله موانع اصلی عملکرد مربیان در این حوزه هستند. در مقابل، برگزاری دوره های تخصصی کاربردی، تامین منابع آموزشی مناسب، ایجاد حمایت های روانی و اجتماعی برای مربیان، توسعه همکاری های بین دبخشی و ارتقای آگاهی فرهنگی، از مهم ترین راهکارهای توانمندسازی آنان محسوب می شوند. همچنین، تقویت نظام حمایت آموزشی از طریق سیاست گذاری های کلان، بهبود زیرساخت ها، استفاده از فناوری های نوین و مشارکت فعال والدین، نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش و حمایت دارد.نتیجه گیری این پژوهش بر ضرورت توجه جدی به آموزش و توانمندسازی مربیان پیش دبستانی تاکید دارد و آن را شرطی اساسی برای تحقق آموزش فراگیر، عادلانه و کیفی برای کودکان با نیازهای ویژه می داند. این موضوع نه تنها به رشد بهتر کودکان کمک می کند، بلکه موجب توسعه پایدار و ارتقای عدالت اجتماعی در جامعه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

نقش مربی ، نیازهای ویژه ، پیش دبستانی ، شناسایی مشکلات یادگیری ، حمایت آموزشی.