بررسی نقش بازخورد موثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش بازخورد موثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر کاشمر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم (۲۵۰۰ نفر) و نمونه ای به حجم ۶۰ نفر (۳۰ نفر گروه آزمایش، ۳۰ نفر گروه کنترل) بود که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۳ ماه بازخوردهای ساختاریافته دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل بازخوردهای معمول را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه عملکرد تحصیلی، چک لیست مشاهده و آزمون های پیشرفت تحصیلی جمع آوری و با روش های آماری t مستقل و ANCOVA تحلیل شدند. یافته ها نشان داد گروه آزمایش بهبود معناداری در عملکرد تحصیلی (افزایش ۲٫۶ نمره ای نسبت به ۰٫۶ نمره گروه کنترل)، خودکارآمدی و انگیزه یادگیری داشتند. همچنین، بازخوردهای توصیفی و فوری موثرتر از سایر انواع بازخورد بودند. این نتایج اهمیت طراحی نظام مند بازخوردهای آموزشی را در بهبود یادگیری نشان می دهد. پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با به کارگیری اصول بازخورد موثر، گامی در جهت ارتقای کیفیت یادگیری بردارند.

کلیدواژه ها:

بازخورد موثر ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، یادگیری خودتنظیمی