وارسی سازه های اثر گذار بر اغوا تحصیلی دانش آموزان در مدارس

اغوا تحصیلی یکی از مهم ترین سازه های اثرگذار در موفقیت دانش آموزان و بهبود کیفیت آموزش در مدارس به شمار می رود. بررسی سازه های اثرگذار بر اغوا تحصیلی به ویژه در مدارس دولتی که اغلب با چالش های متعددی مواجه اند، می تواند راهکارهای مناسبی برای ارتقاء انگیزه یادگیری فراهم کند. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل سازه های اثرگذار بر اغوا تحصیلی دانش آموزان مدارس دولتی انجام شده است. داده های تحقیق از طریق پرسشنامه های استاندارد و مصاحبه با دانش آموزان و معلمان گردآوری شده و با روش های آماری تجزیه و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که سازه های فردی مانند خودکارآمدی، اهداف تحصیلی و نگرش نسبت به درس ها نقش قابل توجهی در افزایش اغوا تحصیلی دارند. همچنین سازه های محیطی نظیر حمایت خانوادگی، کیفیت آموزش معلمان و فضای مدرسه بر اغوا دانش آموزان تاثیرگذار است. علاوه بر این، سازه های اجتماعی مانند ارتباط مثبت با همکلاسی ها و تعاملات سازنده نیز به تقویت اغوا کمک می کنند. بررسی این سازه های به مدیران و برنامه ریزان آموزشی امکان می دهد تا برنامه های حمایتی و انگیزشی مناسبی را طراحی و اجرا کنند. توجه به نیازهای روانی و عاطفی دانش آموزان، تقویت مهارت های خودمدیریتی و ایجاد محیط یادگیری مثبت از جمله راهکارهای پیشنهادی است. در نهایت، شناخت و توجه به این سازه های می تواند موجب بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش ترک تحصیل و افزایش رضایت دانش آموزان شود. این تحقیق اهمیت ویژه ای برای توسعه نظام آموزشی کشور و ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس دولتی دارد.

کلیدواژه ها:

سازه های اثرگذار ، کیفیت آموزش ، اغوا تحصیلی ، دانش آموزان ، مدارس دولتی ، .