مدیریت کلاس درس و ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس هوشمند

در این پژوهش به بررسی نقش مدیریت کلاس درس در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس هوشمند پرداخته شده است. با توجه به تحول فناوری در عرصه آموزش و گسترش مدارس هوشمند، مدیریت اثربخش کلاس درس به عنوان یکی از ارکان کلیدی در بهره مندی بهینه از ظرفیت های هوشمندسازی، اهمیت دوچندان یافته است. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد مختلف مدیریت آموزشی در محیط های هوشمند و بررسی تاثیر آن بر کیفیت یادگیری دانش آموزان انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل نظریات صاحب نظران تعلیم و تربیت، مطالعات تطبیقی و تجربیات میدانی گردآوری و مورد تحلیل کیفی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که مدیریت کلاس درس در مدارس هوشمند تنها به نظم و انضباط محدود نمی شود، بلکه شامل سازماندهی فعالیت های یادگیری، استفاده هوشمندانه از فناوری های آموزشی، تعامل موثر معلم و دانش آموز و ارزیابی مداوم فرآیند یاددهی–یادگیری نیز می شود. از دیگر نتایج می توان به نقش انگیزشی معلمان، طراحی محیط های یادگیری فعال، بهره گیری از ابزارهای چندرسانه ای، و ارتقاء خودتنظیمی دانش آموزان اشاره کرد. در مدارس هوشمند، توانایی معلم در مدیریت کلاس با بهره گیری از امکانات فناوری، نقشی تعیین کننده در کیفیت آموزش ایفا می کند. به طور خاص، ترکیب اصول سنتی مدیریت کلاس با روش های نوین دیجیتال می تواند به ایجاد محیطی پویا، خلاق و یادگیرنده بینجامد. همچنین یافته ها نشان می دهد که وجود چارچوب مدیریتی مشخص، توسعه مهارت های ارتباطی معلمان، و بازنگری مداوم در شیوه های آموزش، در بهبود کیفیت یادگیری موثر است. این مطالعه پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی، در برنامه ریزی های مربوط به توسعه مدارس هوشمند، آموزش و توانمندسازی معلمان در مدیریت فناوری محور کلاس را در اولویت قرار دهند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، مدارس هوشمند ، کیفیت یادگیری ، فناوری آموزشی.