چالش های معلمان ابتدایی در تدریس به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف این پژوهش کیفی، شناسایی چالش هایی است که معلمان دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم،پنجم و ششم)در مدرسه پسرانه دولتی فریدون مدنی شهر گرگان در تدریس به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با آن مواجه اند. با توجه به رشد روزافزون تشخیص اختلالات یادگیری و اهمیت کیفیت آموزش در این حوزه، شناخت دقیق موانع و مسائل موجود برای بهبود فرآیند آموزشی ضروری به نظر می رسد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم ابتدایی این مدرسه بوده که در سال تحصیلی جاری با ۶۴۳ دانش آموز پسر مشغول به آموزش هستند. نمونه گیری به صورت هدفمند و از میان معلمان دارای تجربه تدریس به دانش آموزان با اختلال یادگیری انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد چالش های معلمان در چهار محور اصلی قابل طبقه بندی است: کمبود آموزش تخصصی و دانش حرفه ای در زمینه اختلالات یادگیری، محدودیت منابع و امکانات آموزشی، فشارهای روانی و فرسودگی شغلی، و نبود حمایت ساختاری از سوی مدیریت مدرسه و والدین. نتایج این پژوهش بر لزوم برنامه ریزی برای توانمندسازی معلمان، بهبود سیاست های حمایتی و ارتقاء همکاری میان مدرسه و خانواده تاکید دارد. این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان در طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای و حمایتی موثر برای بهبود وضعیت آموزشی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، معلمان ابتدایی ، آموزش های فراگیر ، چالش های تدریس ، تحلیل کیفی ، آموزش ویژه ، پشتیبانی آموزشی ، فرسودگی شغلی ، مدیریت مدرسه ، مدرسه دولتی