چالش های تدریس علوم تجربی در مدارس متوسطه و راهکارهای بهبود آن

تدریس علوم تجربی در مدارس متوسطه یکی از ارکان اصلی آموزش علمی و پرورش تفکر علمی در دانش آموزان به شمار می آید. با این حال، فرآیند آموزش این درس با چالش های متعددی مواجه است که کیفیت یادگیری را تحت تاثیر قرار می دهد. این پژوهش با هدف بررسی چالش های موجود در تدریس علوم تجربی در مقطع متوسطه و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن صورت گرفته است. یافته های تحقیق نشان می دهد که چالش های تدریس علوم تجربی در چهار محور عمده قابل طبقه بندی هستند: محتوای درسی، شیوه های تدریس، منابع و تجهیزات آموزشی، و عوامل انسانی شامل معلم و دانش آموز.در زمینه محتوای درسی، یکی از چالش های اساسی، حجیم بودن کتاب ها، عدم ارتباط مفاهیم با زندگی واقعی، و دشواری درک مفاهیم انتزاعی است. از طرفی، روش های تدریس سنتی و مبتنی بر حافظه محوری، جایگزین شیوه های نوین یاددهی-یادگیری همچون روش اکتشافی، آزمایشگاهی، و مسئله محور نشده اند. نبود تجهیزات آزمایشگاهی مناسب، کمبود بودجه، و عدم استفاده از فناوری های نوین آموزشی مانند شبیه سازهای مجازی نیز از دیگر موانع تدریس موثر این درس هستند.عوامل انسانی نیز نقش مهمی در این میان ایفا می کنند. کم انگیزگی برخی معلمان به دلیل حقوق پایین، فشار کاری، و کمبود دوره های بازآموزی، در کنار نبود انگیزه در دانش آموزان و نگرش منفی نسبت به درس علوم تجربی، یادگیری را با دشواری همراه می کند. همچنین، تراکم بالای کلاس ها، نبود زمان کافی برای اجرای فعالیت های عملی، و فشار ناشی از امتحانات نهایی، فرصت پرداختن عمیق به مفاهیم علمی را از بین می برد.

کلیدواژه ها:

تراکم ، فرصت ، انتزاعی