تاثیر شیوه های تقویت انگیزش درونی در دانش آموزان دارای افت تحصیلی

افت تحصیلی یکی از چالش های عمده در نظام های آموزشی است که به دلایل متعددی از جمله کاهش انگیزش درونی، عدم خودباوری، نبود اهداف مشخص و ضعف در راهبردهای یادگیری رخ می دهد. انگیزش درونی به عنوان محرک اصلی یادگیری پایدار و عمیق، نقش بسیار مهمی در پیشرفت تحصیلی دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر شیوه های تقویت انگیزش درونی بر بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان دارای افت تحصیلی انجام شده است. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هشتم در مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها، ۶۰ نفر با تشخیص افت تحصیلی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش شیوه هایی برای تقویت انگیزش درونی از جمله هدف گذاری شخصی، یادگیری خودتنظیمی، خودپاداش دهی، بازخورد مثبت، افزایش احساس شایستگی و خودکارآمدی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه انگیزش درونی (IMI)، آزمون پیشرفت تحصیلی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با دانش آموزان بود. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات انگیزش درونی و پیشرفت تحصیلی در گروه آزمایش پس از مداخله به طور معناداری افزایش یافت. همچنین تحلیل کیفی مصاحبه ها حاکی از ارتقاء خودآگاهی، هدف گرایی، و علاقه مندی بیشتر به یادگیری در میان دانش آموزان گروه آزمایش بود. نتایج این مطالعه تاکید می کند که تقویت انگیزش درونی از طریق راهبردهای آموزشی مناسب می تواند ابزار موثری برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دچار افت باشد.

کلیدواژه ها:

دانش اموزان ، مصاحبه ، تحصیل ، اموزش ، معلمان.