تحلیل چندبعدی پژوهشی و فناوری شرایط محیط آموزشی در بهبود یادگیری دانش آموزان

این مطالعه به بررسی «تاثیر موقعیت مکانی مدرسه بر نگرش دانش آموزان نسبت به ریاضیات و علوم پایه» می پردازد و طرح بررسی جمعی را اتخاذ کرده است. یک سوال پژوهشی به همراه فرضیه ای با ۵ درصد احتمال درستی، تدوین گشته و بررسی شدند. ۱۶۶ دانش آموز، نمونه مورد سنجش این بررسی را تشکیل دادند و جهت جمع آوری اطلاعات برای این پژوهش نیز از دو ابزار معتبر و قابل اعتماد به نام «سنجش موفقیت در ریاضیات و علوم پایه» (MBSAT) و «سنجش موقعیت دانش آموزان» (SLT) استفاده شد. نتایج تحلیل اطلاعات که با استفاده از آنالیز تست جداگانه انجام شد، نشان داد که نمرات ضعیف دانش آموزان شهری و روستایی که نسبت به ریاضیات و علوم پایه نگرش مثبتی دارند، با یکدیگر تفاوت چندانی ندارد. بر اساس این یافته ها، برای آن که دانش آموزان علی رغم موقعیت مکانی شان، نسبت به مطالعه ریاضیات و علوم پایه نگرش مثبتی پیدا کنند، پیشنهادات و توصیه هایی ارائه گردید؛ به این خاطر که نگرش، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را، به خصوص در ریاضیات و علوم پایه، به خوبی پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

تحلیل چند بعدی ، پژوهش و فناوری ، بهبود یادگیری ، شرایط محیط آموزشی