تاثیر آموزش مهارت تفکر انتقادی بر کاهش باورپذیری اخبار جعلی در میان دانش آموزان متوسطه

با گسترش فضای مجازی، نوجوانان به یکی از اصلی ترین مخاطبان اخبار و اطلاعات آنلاین تبدیل شده اند؛ اخباری که بسیاری از آن ها بدون نظارت علمی، اعتبارسنجی یا منبع مشخص منتشر می شوند. در این فضا، نوجوانانی که فاقد مهارت تفکر انتقادی هستند، بیشتر در معرض باورپذیری اخبار جعلی قرار دارند که می تواند به اضطراب، تصمیم گیری نادرست، تعارض های اجتماعی و افت تحصیلی منجر شود.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی بر کاهش باورپذیری اخبار جعلی در میان دانش آموزان متوسطه انجام شده است. تفکر انتقادی در این پژوهش به معنای توانایی تحلیل، ارزیابی منبع، درک مغلطه ها و تصمیم گیری آگاهانه تعریف می شود.نتایج نشان داد که پس از اجرای کارگاه های آموزشی کوتاه مدت تفکر انتقادی، دانش آموزان توانستند اخبار نادرست را راحت تر تشخیص دهند، رفتار بازنشر غیرمسئولانه را کاهش دهند و اعتماد کورکورانه به پیام های رسانه ای را کنار بگذارند. یافته ها نشان می دهد که تلفیق آموزش تفکر انتقادی با سواد رسانه ای، می تواند یک ابزار موثر برای محافظت روانی و فکری نوجوانان در عصر دیجیتال باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، اخبار جعلی ، دانش آموزان متوسطه ، فضای مجازی ، تحلیل رسانه ای ، سواد اطلاعاتی