بررسی کتب درسی در مدارس با تمرکز اصلی بر تحلیل و ترکیب اطلاعات تالیفی

کتب درسی به عنوان یکی از مهم ترین ابزارهای انتقال دانش، ارزش ها و هنجارهای اجتماعی، نقش محوری در نظام آموزش و پرورش هر کشور ایفا می کنند. در ایران، کتب درسی علاوه بر کارکرد آموزشی، دارای ابعاد پرورشی، فرهنگی و سیاسی نیز هستند. این مقاله با رویکرد تالیفی-تحلیلی و کتابخانه ای، به بررسی ابعاد مختلف کتب درسی در مدارس ایران می پردازد. هدف اصلی، تحلیل و ترکیب اطلاعات موجود در منابع ثانویه (کتب، مقالات، اسناد رسمی) برای شناسایی نقاط قوت و ضعف این کتب، چالش های پیش رو در تالیف و اجرای آن ها، و فرصت های موجود برای بهبود کیفیت آن هاست. یافته ها نشان می دهد که کتب درسی در ایران با چالش هایی نظیر حجم زیاد محتوا، عدم تناسب با نیازهای روز، و ضعف در پرورش مهارت های تفکر انتقادی مواجه اند. در عین حال، فرصت هایی مانند گنجاندن ارزش های ملی و دینی، یکپارچگی محتوا، و دسترسی فراگیر به این منابع، پتانسیل های قابل توجهی را فراهم می آورد. این پژوهش، پیشنهاداتی برای بازنگری و بهبود کیفیت کتب درسی ارائه می دهد تا پاسخگوی نیازهای نسل جدید و اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باشند.

کلیدواژه ها:

کتب درسی ، نظام آموزشی ایران ، تحلیل محتوا ، برنامه درسی ، سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش